Zum Blätterkatalog
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- Produktbeschreibung
Inhalt:
- Teelicht
- Untertasse, weiß
- Kerze, weiß
- Stumpenkerze, groß
- Einweckglas:
- ½ Liter
- 1 Liter
- 2 Liter
- 4 Liter
- Digitale Handstoppuhr30 Min. 1 / 100 Sek.
- Erlenmeyerkolben aus Borosilikatglas, Weithals, 3 Stückmit Teilung, 250 ml
- Spülmittel, 500 ml
- Funktionsmodell „Feuerlöscher“
- Abdampfschale aus Porzellan m. A. flach, 125 mm
- Trinkglas, 1 Stück
- Korkring, 80 × 30 mm für Kolben von 100 – 250 ml
- Eisennägel, 80 mm lang,Beutel mit 15 Stück
- Natrontabletten
- Blechdose mit Deckel, 155 × 99 mm, 1 Liter
- Holzstäbe, 200 mm lang
- Dreifuß aus Edelstahl, 120 mm, 270 mm hoch
- Drahtnetz mit Keramikeinpressung, 160 × 160 mm
- Dreieck mit Tonröhrchen, 60 mm Schenkellänge
- Tiegelzange, 18 / 8 Stahl, 220 mm lang
- Kartuschen-Teclucbrenner, PROPAN Luftregulierung,Nadelventil inkl. 400 ml Kartusche, Temperatur: 1.400 °C, DIN-DVGW
- Enghalsflasche aus Polyäthylen, ohne Verschluss, 500 ml
- Spritzverschluss für PE-Enghalsflaschen, 250 – 500 ml
- Löffelspatel,18 / 8 Stahl, 210 mm lang
- Aufbewahrungsbehälter
- Arbeitsblätter
Unter dem Titel CHEMOL (zusammengesetzt aus Chemie und Oldenburg) haben wir ein Programm ins Leben gerufen, das Grundschülern die faszinierende Welt der Chemie in einer für sie erlebbaren Form vermittelt.
Unser Ziel ist es, die Kinder an chemische und naturwissenschaftliche Fragestellungen auf altersgemäßer Ebene heranzuführen. Die Experimente machen natürlich Spaß, geben aber auch die Möglichkeit, Erkenntnisse und Erklärungskonzepte zu vermitteln.
Es entstehen Einsichten, z. B. dass Luft nicht „Nichts“ ist, dass das gelöste Salz, der gelöste Zucker nicht verschwunden sind, dass es dampfförmiger Wachs ist, der die Kerze brennen lässt oder dass beim Übergießen von Brausepulver mit Wasser bzw. beim Lösen von Brausetabletten ein neues Gas, Kohlendioxid, entsteht.
Das heißt: Erklärtes Ziel CHEMOL ist es, Kinder im Grundschulalter an Chemie und Naturwissenschaften heranzuführen, so dass bei ihnen Akzeptanz und Begeisterung für solche Fragestellungen und Lösungen entstehen.
Die zusammengetragenen Experimente sind in vier Themenkreise eingeteilt und orientieren sich an den Grundelementen der Antike: Feuer, Erde, Wasser, Luft.
Die Resonanz, die wir als Betreuer und Organisatoren aus den Schulen und den Eltern erhielten, ermutigt uns, das Projekt CHEMOL in größerem Rahmen fortzusetzen.
